Oppiminen ja opiskelu rakentuvat yksilöllisesti, eikä ole olemassa yhtä oikeaa tapaa oppia. Yksi opiskelija oppii parhaiten kuulemalla, toinen näkemällä ja kolmas tekemisen kautta. Osalla karkaa keskittyminen pitkän paikalla istumisen jälkeen ja osalle istumapaikalla on suuri merkitys esimerkiksi jännittämisen hallinnassa. 

Erilaisia tapoja oppia voi tukea esimerkiksi: 

• huomioimalla moniaistikanavaisuuden opetuksessa (näkemällä, kuulemalla, tekemällä, näyttämällä oppiminen), 
• luomalla vaihtoehtoisia suoritustapoja esimerkiksi tentin, oppimistehtävän ja ryhmätöiden osalta (ei tarkoita erilaisia tavoitteita tai sisältöjä), 
• huomioimalla riittävät tauot, 
• kirjoittamalla taululle ja puhumalla kuulijoille eri aikaan, 
• etenemällä esityksen osalta loogisessa järjestyksessä, 
• käymällä läpi kaikki esityksen oleelliset kohdat ääneen, 
• puhumalla sopivatempoisesti, 
• antamalla ohjeet, tenttikysymykset ja palaute sekä kirjallisesti että suullisesti, 
• mahdollistamalla poistumisen välistä tilassa tai sallimalla liikehdinnän tunneilla, 
• huomioimalla mahdollisuuden saada kirjoja myös äänikirjoina (celia.fi), 
• erilaisten apuvälineiden käyttömahdollisuus (vastamelukuulokkeet/korvatulpat, lukikalvot, istuintyynyt, lippis, nauhurit, älylaitteet, stressipallot ym.), 
• mahdollisuus esiintymistilanteissa esityksen aloittamiseen alusta, keskeyttämiseen hetkeksi tai lopettamiseen tarvittaessa, 
• mahdollisuus opintojen yksilöllisiin järjestelyihin (ks. kohta  Opintojen yksilölliset järjestelyt ). 

Opetusmateriaalien laatimisessa tulee huomioida niiden saavutettavuus. Se tarkoittaa, että digitaalisten materiaalien ja verkkosivujen käyttö on mahdollisimman helppoa. Saavutettavien materiaalien kautta huomioidaan ihmisten erilaisuus ja moninaisuus. Tutustu Lapin korkeakoulujen Saavutettavuus -sivuston materiaaleihin ja koulutusnauhoitteisiin. 

Saavutettava opetusmateriaali tarkoittaa monien eri tekijöiden huomioon ottamista. Syksyllä 2020 toteutettiin Lapin korkeakoulujen henkilöstölle koulutuksia saavutettavuudesta. Näihin koulutuksiin liittyvät nauhoitteet löytyvät edelleen Lapin korkeakoulujen Saavutettavuus- sivustolta Henkilöstökoulutukset saavuttavuudesta. 

Tallenteiden teemat: 

• Mitä saavutettavuus on? 
• Pysyvästi julkaistavien materiaalien saavutettavuus (yli vuoden käytössä oleva oppimateriaali) 
• Työssä/arjessa syntyvät materiaalit ja ympäristöt (Power Point, Word, videot, nauhoitteet, ohjeistukset sekä Moodle-työtilat) 
• Saavutettavuus digitaalisessa ohjauksessa, viestinnässä ja asioinnissa (Viestintä, ohjaus, sähköiset lomakkeet) 

Helsingin kaupungin työntekijöille laaditussa oppaassa Saavutettava sisältö, Opas suunnitteluun ja sisällöntuotantoon löytyy ohjeita erilaisten sisältöjen tuottamiseen niin, että ne ovat mahdollisimman hyvin käyttäjien saavutettavissa. Linkki oppaan pdf- versioon. 

Vinkkejä selkeään tehtäväksiantoon löydät myös Hyvinvointia korkeakouluopintoihin hankkeen Hoksaakko- verkkosivujen Selkeä oppimistehtävä- videolta. 

Kun esteetön opiskelu nähdään kokonaisuutena, tunnistetaan niin fyysisen, psyykkisen kuin sosiaalisen esteettömyyden ulottuvuudet. 

Mielekkäiden oppimiskokemusten ja kannustavan ilmapiirin syntymistä voi tukea esimerkiksi: 

• luomalla mahdollisuuksia ryhmäytymiselle, 
• huomioimalla, että erilaiset opiskelutaidot kuten tiimityötaitojen opettelu ja kehittyminen vaativat aikaa, 
• keskustelemalla erilaisista tavoista oppia ja esimerkiksi ryhmätyöskentelyyn, harjoitteluun ja seminaareihin liittyvästä työskentelystä, 
• rakentamalla rohkaisevaa, monenlaisuutta arvostavaa ja erilaisia oppimistapoja sallivaa ilmapiiriä, 
• tukemalla opiskelijoiden omia, toimivia keinoja opiskelussa, 
• kannustamalla kokeilemaan erilaisia tapoja oppia ja opiskella, 
• selvittämällä mahdollisia erilaisia tarpeita oppimiseen ja opiskeluun liittyen ja ohjaamalla tarvittaessa eteenpäin, 
• muistuttamalla, että opiskelua tukee hyvä arki ja riittävä balanssi opiskelun ja vapaa-ajan välillä. 

Opiskelun sujuvuuden ja esteettömyyden näkökulmasta myös mielekkäät ja tarkoituksenmukaiset oppimisympäristöt ovat merkityksellisiä. 

On tärkeää, että opiskelijoilla on tilojen ja erilaisten oppimisympäristöjen osalta mahdollisuus: 

• hiljaisiin työskentelytiloihin, 
• tarkoituksenmukaisiin ryhmätyöskentelytiloihin, 
• selkeään ja riittävään valaistukseen, 
• aistiärsykkeiltä neutraaleihin tiloihin, 
• riittävään tilaan käytävillä, luokissa ym., mikäli opiskelija käyttää erilaisia liikkumisen ja opiskelun apuvälineitä, 
• tarvittaessa käyttäjille soveltuviin ja säädettäviin kalusteisiin, 
• riittävään äänentoistoon,
• hyvään ergonomiaan, 
• riittäviin ja selkokielisiin opasteisiin, ohjeisiin ja tietoon, 
• opiskelun yhteisöllisyyttä edistäviin viihtyisiin sosiaalisiin tiloihin.